4.- 9. классы

На уроке учащиеся разгадают скрытое значение и символику барочных произведений XVIII века, обильно представленных на постоянной экспозиции. Выясним, в чём отличие между знаком, символом и художественным образом, и что придаёт произведению художественную ценность. В ходе занятия подробно познакомимся с портретами царского рода Романовых и узнаем, как императрице Екатерине Великой удалось создать образ блогера XVIII века. На творческой части урока продолжим на практике изучать художественный язык символа и отштампуем памятный значок, заложив в него собственный символ.

Программа затрагивает два ключевых периода в истории Нарвы – вторую половину XVII и XX веков – поворотные моменты, кардинально повлиявшие на архитектурный облик города. Программа проходит в двух залах: на макете Старой Нарвы и в зале постоянной экспозиции, где раскрывается тема появления нового города советского периода. Поговорим о поворотах в истории развития Нарвы, архитектурных особенностях обоих периодов и предпосылках – экономических, культурологических, исторических, определивших ход развития города обеих эпох.Часть задания пройдёт в качестве групповой исследовательской работы с рабочими листам. В конце занятия дети примут участие в веселой викторине и создадут свой макет здания.

Программа простым языком поможет учащимся познакомиться с иконографией – особым явлением в местном культурном пространстве. На примере православных икон 17-19 веков дети узнают, кто и зачем изображается на иконах, почему некоторые иконы кажутся совершенно разными, а некоторые так похожи между собой, почему часто на них так много золота. Также мы узнаем, почему некоторые иконы могут напоминать целый комикс. По мотивам икон с житием святых участники сами попробуют составить свою визуальную историю. Вторая часть занятия пройдёт в художественной студии. Дети узнают традиционный рецепт темперной яичной краски, известный ещё средневековым иконописцам. После увлекательного смешивания красок каждый нарисует свой сюжет.